ПРИЁМЫ ОСЯЗАТЕЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ.

 

1. Обследование предмета или изображения проводится двумя руками.
2. Правая рука - поисковая, левая - контролирующая.
3. Обследование симметричных фигур или рисунков проводится обеими руками, которые движутся от верхней средней точки.
4. Иногда удобней левой рукой фиксировать начало обследова­ния предмета (пальцы левой руки закрепляются в определенном мес­те), а правой - провести по всему предмету, выделяя его части. Затем правая рука соединяется с левой.
5. Некоторые предметы удобнее обследовать обеими руками. После нахождения начала обследования левая рука передвигается вслед за правой.
6. Обследование животных начинается с головы, переходит на туловище, крылья, хвост, лапы.
7. Обследование растений начинается со знакомой части (цветка с его головки, дерева с листьев, овощей с части, употребляемой в пищу).
8. Восприятие незнакомых предметов педагог должен сопровождать словесными объяснениями. Действия учащихся должны кон­тролироваться. Можно взять руки ученика в свои и всю работу по об­следованию проделать совместно.
9. У детей с остаточным зрением необходимо развивать осяза­ние так же, как и у слепых, чтобы избежать вербального восприятия предметов и рисунков.
10. Надо научить ребят выделять сходства и различия предметов.